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多元化价值观对各类学生的影响

中学以后,价值观已经明显地开始影响他们的生活。如果要问现在的中学生、大学生与我们的学生时代有些什么重大区别的话,不得不提及的一点就是生存的社会环境的巨大变化、社会开放程度产生了很大的变化。各种社会影响,通过同伴,通过家庭成员的影响来加载。这种影响如果对学校教育相一致的话,那么学生学业取得成功的可能性很大;相反,如果相抵触,那么学生的学业水平会受到不同程度的影响。当然学业的成功不等同于人生的成功和事业的成功,当然也不等同于生活的幸福。

教师在对学生学业成长做分析时,不能忽略对学生的价值取向的了解和分析。家庭教育的核心也在于正确的价值观导向。在国内普通中小学,由于教育资源的不平衡,一切为了升学已经成为社会的共同认识,所谓“素质教育”只停留在“倡导”的层面上。这时的家庭教育与学校教育比较易于趋向一致。但是,也存在着个性家庭及其家庭教育在价值取向上与学校教育的不一致性。比如,学校在宣传“尊师重教,勤学苦练”要求学生要“严于律己,宽以待人”的同时,孩子的家庭成员确出于对孩子的“爱”,而对学校、对教师作过分的指责或者抱怨。正当教师要求学生利用好时间多看健康积极向上的书籍,宣传历尽千辛万苦,通过个人努力终于成才的典型事迹时,孩子的家庭成员,可能是整天无所事事,追求的是吃喝玩乐…如此等等。学生在有限的圈子里看到的和听到的,与学校教育所倡导的是那样的不协调,学生就必然会对学校教育产生怀疑,对来自教师的善意的教导采取表面听而从心理排斥的态度。受这种环境影响的学生,是很难在激烈的学业竞争中取得成功的。

多元文化时时刻刻地,潜移默化地影响着学生。电视剧、各类休闲刊物和书籍等媒介;网络渠道将各种正义的,非正义的东西,人性的和非人性的东西都展现在孩子的面前。对各类信息的取舍成了摆在学生面前的一大难题。主动进入学生大脑的,很有可能不是健康成长急需的“养分”,有时甚至是十分有害的东西。问题是学生对自己的不良行为,总会从非主流世界观中找到“合理”的因素,来自我解脱。甚至能从小说,或者电视剧中找出相应的“模型”。(续)

 

学习 HTML语言,仅仅是为了制作网页吗?

其实,现代人在网络生活中,是离不开HTML的。你如果要在网络上参与一些互动,比如 ,论坛上发贴子,向网页上的各类高手请教问题等,要链接一个网页或者图片什么的,不懂HTML有时确实是很讨厌的;如果你说,“我没有什么问题要请教别人,再说,论坛发贴现在可以直接打字,会打字就行了!”,那么,现在比较时尚的在博客上写一些个人的观点什么的,最好也要会一点HTML; 假如你要在淘宝上开个网店,要在页面上介绍你的商品,这也需要和HTML打交道的…..。总之,凡是有网的地方,总有这个 HTML 存在。甚至比MS-WORD应用还要普遍。你有理由不学好它吗?

HTML 是网络上的“交际”语言,就像我们去国外,你要会英语,否则你就会感觉到不太“自由”。同样,如果你经常地要和网络打交道,不懂得HTML几乎是不可想像的事儿。

教育者与受教育者之间的了解与信任是有效教育的前提

我们一直希望教育是有效的。但教育的有效性无法准确地度量。用大成本换取教育有效性的成果,是我们经常见到的现象。比如,学生参加某种竞赛获奖。那么,几乎所有获奖的背后都有大量时间或者财富的投入。我们把这种情况下获得的奖,作为教育有效性的证明,这样做几乎没有人感到有什么不合适。这也是中国特色的教育。教育的有效性不能只看个别成功的现象,而且要计算成功背后的时间与财力的投入。有人把中国的教育称为“竞技教育”,我赞同这种观点。

低成本带来无效教育可以让人接受和理解,如果大成本带来的是无效教育,是一种资源浪费。教育者与受教育者之间的相互了解和信任,可避免产生无效教育造成的浪费。了解和信任的途径是沟通、交流。与学生沟通和交流既是实现有效教育的途径,也是准确识别无效教育,避免更大损失的途径。因此,教师必须掌握与学生沟通的方式与技巧,同时也要教会学生与老师沟通的方式与方式。而这,是我们学校教育与家庭教育急待解决的问题之一。

 

Scratch 的创新之处

Screatch 是一款面向儿童的学习编程的软件。它在编程方式和编程内容上均适应儿童心理发展的水平。在国外比较受欢迎,但在国内普遍使用还要有一个过程。介绍 Scratch 的中文读物是缩短这个过程的主要途径。

长期以来,说起儿童学习编程总是存在一些固有的担忧。存在着儿童是否适合于学习编程的怀疑是正常的。编程是一种复杂的脑力劳动,儿童的智力的耐力是不太能够适应高强度的脑力劳动的,但是在兴趣引导下,儿童是有克服这些天生不足的潜力的,毕竟寻求乐趣是儿童的天性。问题是儿童的编程与成年人的编程是有区别的。不仅是编程的方式,而且编程的内容。面向儿童的编程方式应该是简单的而不是繁琐的;面向儿童的编程的内容应该是生动有趣的而不是枯燥无味的。

在做中学是一种行之有效的学习方法。通过语言讲授“储存程序,程序控制”原理,儿童是难以接受的,通过亲手创作和制作受程序控制的动画角色的过程,孩子自然会理解这一讲起来比较深奥的道理。

美国麻省理工学院开发的儿童的软件 Scratch 正好解决了编程方式、编程内容这两方面均面向儿童这一问题。Scratch 编程方式的创新在于,采用儿童熟悉的“积木”式的拼搭方式。将各种编程指令做成不同颜色、不同形状的“指令块”。将编程过程简化成只需要用鼠标将“指令块”来回地拖拽。编程内容则是面向儿童的生活,是他们所感兴趣的图画、动画等。而在这样的编程过程中取得劳动成果、获得乐趣变得可以掌控,比较玩别人编好的游戏具有更高层次的创造快感。Scratch 是一款适合于六岁以上的少年儿童体验脑力劳动的好软件。

“我是小小程序员”系列图书中的《小猫钓鱼》通过引导儿童制作一个经典童话故事“小猫钓鱼”游戏的过程,一步步地,让儿童理解动画的形成的原理,帮助家长和老师破解计算机教育中的“程序控制”的教育难点。通过本书的阅读和制作实践,还能有助解除儿童对电脑游戏的神秘感,从而正确面对电脑游戏。该系列图书是培养儿童对计算机程序设计的兴趣和培养计算机软件幼苗的好助手。